La primera hora consistió en una lectura comprensiva, de hecho, esta lectura solo constaba de una línea, una imagen y varias preguntas. Los niños, en su tónica habitual, no entendían gran cosa, aunque los más avispados consiguieron responder a las preguntas sin mayores complicaciones. Pero aún así, la comprensión sigue siendo un gran problema, y se va a intentar seguir trabajando así hasta final de curso, a ver si se consigue avances.
La siguiente hora fue la de música, en la que los niños estuvieron ensayando la canción del carnaval. Previamente estuvieron jugando un par de juegos en el salón de actos. La canción para el carnaval se la saben perfectamente, y actualmente hay más problemas por buscar los disfraces que por la canción, aunque es libre, todavía hay cinco o seis que no lo tienen todavía.
Una vez que terminaron la hora de música, la profesora mandó una numeración de números en la libretas de cuadros desde el 1 hasta el 60. Por supuesto, y tal y como he mencionado en anteriores días, las decenas se escribirán de rojo y las unidades de azul. Hubo algún niño que terminó antes de la hora del recreo, así que les mandamos un cuadernillo en donde hay material de matemáticas y le mandamos sacar monedas de cartón que hay incrustados en él.
Las siguientes horas fueron algo más duras, tocó la hora de explicar cómo va el dinero, para ello, les dimos dicho cuadernillo a todos los niños y les mandamos a sacar las monedas de cartón. Hay 6 monedas, cada una de un valor, y 6 billetes de cada valor. Todo ello en el sistema de euros. Una vez que las han sacado todos, les mandamos a reunir ciertas cantidades, primero empezamos con las más pequeás como 2 céntimos, 4 céntimos, así hasta no mucho más de 40 céntimos. A los niños les cuesta bastante, aquí se nota quién ha manejado monedas, ya sea para comprar chuches o algún dulce (que son tres o cuatro, no hay más) y quién no ha cogido una moneda nunca. La primera clase de niños reunieron las cantidades en cuestión de segundos, pero la segunda clase de niños, les cuesta la vida hacerlo. De hecho, terminamos la clase y muchos todavía no sabían reunir 42 céntimos. Viendo esto, intentamos buscar implicación desde casa, diciéndole a los niños que bajen a comprar cualquier cosa al quiosco o al chino ya sea una botella de agua, chuches o un paquete de patatas, ya que así se familiarizarán mejor con el dinero.
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