La primera hora fue la de inglés, y hoy como siempre, les mostramos el vocabulario que vamos a trabajar hoy, en este caso los colores.Para ello la profesora tiene en la pared los carteles con los colores puestos. Para romper un poco con la rutina, hicimos unas fichas, en las que tienen que unir los colores y colorearlos, pero los niños, tal vez porque sea primera hora y todavía están dormidos, pero lo hicieron bastante lento y no dio tiempo a que se hicieran más cosas.
La siguiente hora estuvimos realizando las actividades del libro, nada nuevo lo que sigue pasando, los niños saben diferenciar los personajes y el título e incluso el protagonista, pero el principio del libro o el final del libro , es decir la comprensión no son capaces todavía de realizarlo, a pesar de que son mayoría los que se leen el libro.
Después del recreo tocaba educación física con una clase más de lanzamientos de balón y puntería, como ya he dicho anteriormente en otros días, hay niños que absolutamente no hacen nada de ejercicio, ya no solo saben tirar un balón, pregunté a ciertos niños si salían de casa a jugar o si tenían actividades extraescolares como fútbol o balonmano y son realmente pocos los que hacen ejercicios, como ya dije en otro momento, los niños tienen que hacer ejercicio de manera regular para no favorecer el sedentarismo y esto es un trabajo que tenemos que proponerlo en los colegios y que lleguen a las familias.
Para terminar el día estuvimos realizando una lectura del libro, el cual se leyó entre todos y se realizaron las preguntas también entre todos, aunque con gran ayuda de la profesora, ya que la comprensión sigue siendo uno de los problemas no solo de esta clase, sino de toda la educación en general.
domingo, 16 de marzo de 2014
Miercoles 11 de Febrero
Las primeras horas fueron de religión, y como de costumbre me quedo con los niños que no dan dicha asignatura. Durante este tiempo, los niños estuvieron haciendo mandalas o actividades atrasadas según como fueran. La verdad es que estas horas les viene muy bien a ciertos niños, ya que recuperan todo lo del libro y además como son pocos, unos seis niños, se hace más fácil y llevadera su revisión.
Cuando llegaron trabajaron con el libro, el cual tenían que hacer dos páginas del libro y un copiado a los cuadros del aire y del viento. Las cuales ninguno terminó, así que la profesora les dijo que lo terminaran en el recreo. Esta medida tal vez no sea la mejor, pero había niños que estaban bajando su nivel, y en el tramo que nos encontramos, casi en el tercer trimestre, no nos podemos relajar, ya que todavía quedan tres meses y tienen que llegar concentrados. Durante el recreo, quienes fueran terminando, se podían ir a jugar al patio.
Después del recreo realizaron las actividades que les faltaban y la profesoras les envió unas cuentas para que también las hicieran, los que terminaban se pusieron a colorear mandalas o a realizar puzzles depende del niño, ya que hay niños que su capacidad lógica o su memoria visual están bastante mermados, y no saben realizar un puzzle. Por ello se les permite, de vez en cuando a este tipo de niños que lo realicen este tipo de actividades. Quienes a pesar de todo no hubieran terminado alguna actividad se llevaba el libro para casa y que se terminaran de leer el libro de la biblioteca.
La verdad es que el día de hoy fue especialmente cansado, ya que había bastantes actividades que corregir y había niños que no ayudaban, que se entretenían con cualquier cosa y que realmente están bastante despistados. Por ello la profesora quiere hablar con distintos padres para intentar cambiar esta situación
Cuando llegaron trabajaron con el libro, el cual tenían que hacer dos páginas del libro y un copiado a los cuadros del aire y del viento. Las cuales ninguno terminó, así que la profesora les dijo que lo terminaran en el recreo. Esta medida tal vez no sea la mejor, pero había niños que estaban bajando su nivel, y en el tramo que nos encontramos, casi en el tercer trimestre, no nos podemos relajar, ya que todavía quedan tres meses y tienen que llegar concentrados. Durante el recreo, quienes fueran terminando, se podían ir a jugar al patio.
Después del recreo realizaron las actividades que les faltaban y la profesoras les envió unas cuentas para que también las hicieran, los que terminaban se pusieron a colorear mandalas o a realizar puzzles depende del niño, ya que hay niños que su capacidad lógica o su memoria visual están bastante mermados, y no saben realizar un puzzle. Por ello se les permite, de vez en cuando a este tipo de niños que lo realicen este tipo de actividades. Quienes a pesar de todo no hubieran terminado alguna actividad se llevaba el libro para casa y que se terminaran de leer el libro de la biblioteca.
La verdad es que el día de hoy fue especialmente cansado, ya que había bastantes actividades que corregir y había niños que no ayudaban, que se entretenían con cualquier cosa y que realmente están bastante despistados. Por ello la profesora quiere hablar con distintos padres para intentar cambiar esta situación
Martes 11 de Febrero
Hoy la primera hora consistió en una lectura del libro, como siempre, problemas para su comprensión, aunque ya saben reconocer el título y los personajes. A pesar de esto, todavía les cuesta bastante cosas como saber cómo empieza el libro o como termina, algunos no se lo leen en casa y otros simplemente, que su comprensión no es la suficientemente buena como para entender este tipo de libros.
En la segunda hora tocaba música, mientras realizabamos la actividad de la hora anterior, la tutora se acordó de la canción ''había una vez'' de Paco Ibañez , así que le propuso a la profesora de música que se lo enseñara a la clase ella aceptó la propuesta y en esa hora estuvimos aprendiéndonos dicha canción mediante gestos. A la profesora de música le gustó el resultado, así que pidió a la tutora que escribiera la letra de la canción para enseñársela a los distintos cursos. Esta es una buena forma lúdica de aprender vocabulario, tal y como se hace en inglés, mediante gestos y canciones los niños en apenas 45 minutos son capaces de aprenderse una canción sin ningún tipo de problema.
A la siguiente hora fuimos a la biblioteca a cambiar los libros, los niños subieron con el silencio habitual, y fuimos llamando de uno en uno y le dábamos a los niños el libro que quisieran, de entre los que estaban disponibles para su edad a cambio del libro que se llevaron la semana pasada.
Durante las siguientes horas después del recreo la profesora explicó el aire y el viento. Cómo siempre había aire, pero no por ello había viento. Para ello abrió la ventana y la puerta para que corriera el aire y vieran como siempre hay aire, aunque no siempre en movimiento. Después nos dispusimos a mandarles las actividades correspondientes a esa parte del libro y a realizar unas actividades de números, ahora hasta el ochenta, las cuales supieron realizar sin mayores problemas.
En la segunda hora tocaba música, mientras realizabamos la actividad de la hora anterior, la tutora se acordó de la canción ''había una vez'' de Paco Ibañez , así que le propuso a la profesora de música que se lo enseñara a la clase ella aceptó la propuesta y en esa hora estuvimos aprendiéndonos dicha canción mediante gestos. A la profesora de música le gustó el resultado, así que pidió a la tutora que escribiera la letra de la canción para enseñársela a los distintos cursos. Esta es una buena forma lúdica de aprender vocabulario, tal y como se hace en inglés, mediante gestos y canciones los niños en apenas 45 minutos son capaces de aprenderse una canción sin ningún tipo de problema.
A la siguiente hora fuimos a la biblioteca a cambiar los libros, los niños subieron con el silencio habitual, y fuimos llamando de uno en uno y le dábamos a los niños el libro que quisieran, de entre los que estaban disponibles para su edad a cambio del libro que se llevaron la semana pasada.
Durante las siguientes horas después del recreo la profesora explicó el aire y el viento. Cómo siempre había aire, pero no por ello había viento. Para ello abrió la ventana y la puerta para que corriera el aire y vieran como siempre hay aire, aunque no siempre en movimiento. Después nos dispusimos a mandarles las actividades correspondientes a esa parte del libro y a realizar unas actividades de números, ahora hasta el ochenta, las cuales supieron realizar sin mayores problemas.
martes, 11 de marzo de 2014
Lunes 10 de Febrero
La primera hora fue la de inglés. Hoy los niños vienen especialmente dormidos, independientemente que sea lunes a primera hora, les cuesta bastante coger su libro e irnos al aula de inglés. Pienso que se pierde bastante tiempo siempre en esta asignatura, ya que tanto lunes como jueves es a primera hora y tienen que guardar los abrigos y sacar los estuches y los libros, todo esto y además cambiar de aula. En cuanto a la clase de hoy, nada nuevo a las anteriores clases, se presenta el vocabulario mediante flashcards y repeticiones y al final de la clase se hace una pequeña canción.
La siguiente hora consistió en realizar unas actividades sobre la ordenación de los números y el conocimiento de qué número es mayor y menor, así como las actividades de repaso de final de tema. Hubo algunos que terminaron antes del recreo, por lo que les mandamos colorear mandalas.
Después del recreo tocaba educación física, durante esta hora estuvimos practicando lanzamientos y puntería, siguiendo el ejemplo de clases anteriores, muchos de ellos no saben ni lanzarlo y no lo utilizan en muchas ocasiones.
Después de la hora de educación física termianron de hacer las actividades del libro, y los que terminaban realizaban mandalas o puzzles según lo que quisiera el niño o lo consideraba la profesora.
Hoy, como detalle del día pusimos música relajante durante todo el día que estuvimos en clase, es decir, todas las horas menos la de educación física e inglés. Hubo momentos en los que los niños estaban especialmente callados y concentrados y pareció surtir efecto.
La siguiente hora consistió en realizar unas actividades sobre la ordenación de los números y el conocimiento de qué número es mayor y menor, así como las actividades de repaso de final de tema. Hubo algunos que terminaron antes del recreo, por lo que les mandamos colorear mandalas.
Después del recreo tocaba educación física, durante esta hora estuvimos practicando lanzamientos y puntería, siguiendo el ejemplo de clases anteriores, muchos de ellos no saben ni lanzarlo y no lo utilizan en muchas ocasiones.
Después de la hora de educación física termianron de hacer las actividades del libro, y los que terminaban realizaban mandalas o puzzles según lo que quisiera el niño o lo consideraba la profesora.
Hoy, como detalle del día pusimos música relajante durante todo el día que estuvimos en clase, es decir, todas las horas menos la de educación física e inglés. Hubo momentos en los que los niños estaban especialmente callados y concentrados y pareció surtir efecto.
Viernes 7 de Febrero
Hoy es un día especial, ya que los niños vienen hoy disfrazados por motivo del carnaval. Yo pensaba que se iba a trabajar bastante poco debido a los disfraces, ya que iban a ser un elemento de distracción, pero no fue así.
En la primera hora hicimos una actividad sobre la lectura, con exactamente las mismas preguntas que hicimos el anterior día, y aparecieron menos problemas, ya los niños se sabían los títulos y los personajes que aparecían en el libro. Es otra historia cuando se les pregunta sobre el principio del cuento, sigue habiendo cantidad de problemas para saber de qué trata la historia. Los libros son sencillos, pero les cuesta una cantidad de esfuerzo realizar este tipo de ejercicios. Pero aún así yo creo que se está avanzando poco a poco en este aspecto, los que leen el libro se les nota, y los que no se lo leen en sus casas, lo leen en la clase. Estos últimos hacen la actividad de peor manera, aunque el título y los personajes saben realizar bien de todas formas.
Después de este ejercicio hicimos un copiado y ejercicios del libro sobre las plantas y copiar su teoría, lo cual lo realizaron sin ningún tipo de complicación y de una manera bastante eficaz.
Después de la hora del recreo llegó la hora de la actuación, cada curso realizó su teatro o su canción en el salón de actos y todos aplaudían y se divertían, los profesores también nos disfrazamos para así implicar más a los niños. Todos actuaron con gran alegría y todos los cursos lo hicieron de la mejor manera posible.
Una vez que acabamos todo este espectáculo, todavía nos quedaba media hora de clase, lo que mandamos a los niños a colorear los mandalas o a realizar puzzles, depende de lo que quisieran.
En la primera hora hicimos una actividad sobre la lectura, con exactamente las mismas preguntas que hicimos el anterior día, y aparecieron menos problemas, ya los niños se sabían los títulos y los personajes que aparecían en el libro. Es otra historia cuando se les pregunta sobre el principio del cuento, sigue habiendo cantidad de problemas para saber de qué trata la historia. Los libros son sencillos, pero les cuesta una cantidad de esfuerzo realizar este tipo de ejercicios. Pero aún así yo creo que se está avanzando poco a poco en este aspecto, los que leen el libro se les nota, y los que no se lo leen en sus casas, lo leen en la clase. Estos últimos hacen la actividad de peor manera, aunque el título y los personajes saben realizar bien de todas formas.
Después de este ejercicio hicimos un copiado y ejercicios del libro sobre las plantas y copiar su teoría, lo cual lo realizaron sin ningún tipo de complicación y de una manera bastante eficaz.
Después de la hora del recreo llegó la hora de la actuación, cada curso realizó su teatro o su canción en el salón de actos y todos aplaudían y se divertían, los profesores también nos disfrazamos para así implicar más a los niños. Todos actuaron con gran alegría y todos los cursos lo hicieron de la mejor manera posible.
Una vez que acabamos todo este espectáculo, todavía nos quedaba media hora de clase, lo que mandamos a los niños a colorear los mandalas o a realizar puzzles, depende de lo que quisieran.
Jueves 6 de Febrero
La primera hora fue de inglés, durante esta hora seguimos con la rutina habitual, es decir, presentamos el vocabulario principal por medio de flashcards e hicimos varias actividades mediante el casset, estas actividades con el casset cansó en gran medida a los niños, por lo que la profesora invitó a jugar a los niños a un ''veo veo'' pero con los colores en inglés, esto les hizo despertar y terminar la clase con buen sabor de boca para ellos.
La siguiente hora estuvimos trabajando con lo leído de sus casas del libro que se llevaron el día anterior. Muchos de los niños les sigue costando mucho la lectura y su comprensión, todo esto es la tónica de lo comentado anteriormente, entre los que realmente no se lo leen y los que no se enteran, son muy pocos los que realmente hacen el ejercicio correctamente. Los niños no saben ni siquiera como empieza el libro, lo que hace que muchos de ellos copien la primera frase que aparece en él sin importar si tiene sentido o no, esto es otro problema de todos los niños, no saben si lo que hacen o escribe es coherente o no. Después de la actividad se cambiaron el libro con sus compañeros.
Antes del recreo repartimos papel de color azul y rojo y les mandamos a hacer bolas de dichos colores, esto es para la actividad para realizar después del recreo.
Después del recreo fue la hora de educación física con una clase de lanzamientos, tal y como expliqué el lunes, habían niños que nunca en su vida han cogido una pelota, y yo estoy pensando que por lo menos la mitad no hacen nada de ejercicio después de las clases. Esto es bastante perjudicial, ya que en estas edades se deben propagar el ejercicio físico para así conseguir evitar el sedentarismo en edades posteriores.
Una vez acabado la clase de educación física, procedimos con la actividad. Con la ayuda del ábaco de la profesora (no hay ábacos para todos los niños, de hecho solo hay tres ábacos) , con la ayuda de las bolitas y las monedas de cartón, nos pusimos a contar el dinero. La profesora explicó cosas básicas, tales como que con diez bolitas azules(las unidades), se consigue una bolita roja, representando así las decenas. Los niños siguieron con los problemas de contar el dinero, ya que no conseguían ver que la moneda de 10 céntimos vale 10 céntimos y no uno, así como la dificultad que tienen para el cálculo de monedas de 20 y 50 céntimos mentalmente, lo que hacía bastante complicado usar estas monedas, por lo que nos basamos principalmente en las monedas de uno, dos ,cinco y diez céntimos. A pesar de todo esto siguen teniendo bastantes problemas para contarlas. Personalmente creo que solo con el uso real de las monedas ya sea en un quiosco o en cualquier tienda para comprar lo que sea podrán tener agilidad con todo tipos de monedas.
La siguiente hora estuvimos trabajando con lo leído de sus casas del libro que se llevaron el día anterior. Muchos de los niños les sigue costando mucho la lectura y su comprensión, todo esto es la tónica de lo comentado anteriormente, entre los que realmente no se lo leen y los que no se enteran, son muy pocos los que realmente hacen el ejercicio correctamente. Los niños no saben ni siquiera como empieza el libro, lo que hace que muchos de ellos copien la primera frase que aparece en él sin importar si tiene sentido o no, esto es otro problema de todos los niños, no saben si lo que hacen o escribe es coherente o no. Después de la actividad se cambiaron el libro con sus compañeros.
Antes del recreo repartimos papel de color azul y rojo y les mandamos a hacer bolas de dichos colores, esto es para la actividad para realizar después del recreo.
Después del recreo fue la hora de educación física con una clase de lanzamientos, tal y como expliqué el lunes, habían niños que nunca en su vida han cogido una pelota, y yo estoy pensando que por lo menos la mitad no hacen nada de ejercicio después de las clases. Esto es bastante perjudicial, ya que en estas edades se deben propagar el ejercicio físico para así conseguir evitar el sedentarismo en edades posteriores.
Una vez acabado la clase de educación física, procedimos con la actividad. Con la ayuda del ábaco de la profesora (no hay ábacos para todos los niños, de hecho solo hay tres ábacos) , con la ayuda de las bolitas y las monedas de cartón, nos pusimos a contar el dinero. La profesora explicó cosas básicas, tales como que con diez bolitas azules(las unidades), se consigue una bolita roja, representando así las decenas. Los niños siguieron con los problemas de contar el dinero, ya que no conseguían ver que la moneda de 10 céntimos vale 10 céntimos y no uno, así como la dificultad que tienen para el cálculo de monedas de 20 y 50 céntimos mentalmente, lo que hacía bastante complicado usar estas monedas, por lo que nos basamos principalmente en las monedas de uno, dos ,cinco y diez céntimos. A pesar de todo esto siguen teniendo bastantes problemas para contarlas. Personalmente creo que solo con el uso real de las monedas ya sea en un quiosco o en cualquier tienda para comprar lo que sea podrán tener agilidad con todo tipos de monedas.
miércoles, 5 de marzo de 2014
Miércoles 5 de marzo
Las dos primeras horas fueron de religión, y, como es costumbre, me quedo con la tutora y los seis niños que no dan religión católica. La verdad es que siempre he estado en contra de dar esta asignatura en los colegios públicos, ya que estamos en un país laico y no se debería tener a la religión católica como asignatura religiosa. De hecho pienso que si esta esta asignatura está, ¿por qué no hay lugar para la religión musulmana o la religión protestante?. Pero aún así esto está así por ley y hay que ajustarse a ella.En esta hora y media que estuvieron los niños en religión, los niños que no dan dicha asignatura se ponen a realizar la actividad de numeración hasta el 60, los que no la hubieran acabado y el resto se pusieron a colorear mandalas. Una niña se vino con nosotros a la mesa del profesor para contar monedas, ya que el día anterior se le vio bastante perdida. Le decíamos de reunir cantidades bajas, tales como tres, cinco, siete y quince céntimos. Con monedas de un céntimo no tenía ningún problema, pero cuando tenía que usar las otras se perdía. Así que estuvimos machacándole esos conceptos hasta , que más o menos, consiguió avanzar un poco.
Cuando llegaron los niños de religión, hicimos un dictado de tres líneas, en dicho dictado se trabajaba la ''y''. A pesar de que no era realmente complicado, había bastantes niños que confunden la ''y'' con la ''ll''. Además hubo grandes problemas con la palabra ''hoy'', la cual nadie escribió bien, ni siquiera los más espabilados sabían que ''hoy'' lleva una ''h'' delante. Esto se produce mayormente porque no han visto dicha palabra escrita nunca, así que lo escriben como suena, debido a que la h es muda.
Después hicimos otra lectura de una línea, como la del día anterior, los niños parecieron entenderlo mejor, aunque seguían con ciertos problemas a la hora de la comprensión lectora. Lo único que debemos hacer es seguir realizando todos los días que podamos, una pequeña lectura, hasta que esos problemas de imaginación se vayan superando poco a poco.
Después del recreo, subimos a la biblioteca y los niños cogieron un libro cada uno adaptado para su edad para leerlo en casa. Una vez en clase y viendo los problemas con el dictado, la profesora les mandó copiarlo tres veces a todo el mundo, así verían por lo menos como se escriben palabras tan cotidianas como ''hoy'', ''yo'' o la conjunción ''y'', todo ello en una libreta de cuadros o de dos líneas, según el niño y su nivel. Una vez acabado el copiado, los niños hicieron dos páginas del libro sobre lo comestibles que son las raíces, el tallo o las hojas de las distintas plantas, esto último parecían entenderlo perfectamente, ya que eran alimentos que se ven en el día a día como la zanahoria, el pimiento o la naranja.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)