Jueves 6 de Febrero

La primera hora fue de inglés, durante esta hora seguimos con la rutina habitual, es decir, presentamos el vocabulario principal por medio de flashcards e hicimos varias actividades mediante el casset, estas actividades con el casset cansó en gran medida a los niños, por lo que la profesora invitó a jugar a los niños a un ''veo veo'' pero con los colores en inglés, esto les hizo despertar y terminar la clase con buen sabor de boca para ellos.
La siguiente hora estuvimos trabajando con lo leído de sus casas del libro que se llevaron el día anterior. Muchos de los niños les sigue costando mucho la lectura y su comprensión, todo esto es la tónica de lo  comentado anteriormente, entre los que realmente no se lo leen y los que no se enteran, son muy pocos los que realmente  hacen el ejercicio correctamente. Los niños no saben ni siquiera como empieza el libro, lo que hace que muchos de ellos copien la primera frase que aparece en él sin importar si tiene sentido o no, esto es otro problema de todos los niños, no saben si lo que hacen o escribe es coherente o no. Después de la actividad se cambiaron el libro con sus compañeros.
Antes del recreo repartimos papel de color azul y rojo y les mandamos a hacer bolas de dichos colores, esto es para la actividad para realizar después del recreo.
Después del recreo fue la hora de educación física con una clase de lanzamientos, tal y como expliqué el lunes, habían niños que nunca en su vida han cogido una pelota, y yo estoy pensando que por lo menos la mitad no hacen nada de ejercicio después de las clases. Esto es bastante perjudicial, ya que en estas edades se deben propagar el ejercicio físico para así conseguir evitar el sedentarismo en edades posteriores.
Una vez acabado la clase de educación física, procedimos con la actividad. Con la ayuda del ábaco de la profesora (no hay ábacos para todos los niños, de hecho solo hay tres ábacos) , con la ayuda de las bolitas y las monedas de cartón, nos pusimos a contar el dinero. La profesora explicó cosas básicas, tales como que con diez bolitas azules(las unidades), se consigue una bolita roja, representando así las decenas. Los niños siguieron con los problemas de contar el dinero, ya que no conseguían ver que la moneda de 10 céntimos vale 10 céntimos y no uno, así como la dificultad que tienen  para el cálculo de monedas de 20 y 50 céntimos mentalmente, lo que hacía bastante complicado usar estas monedas, por lo que nos basamos principalmente en las monedas de uno, dos ,cinco y diez céntimos. A pesar de todo esto siguen teniendo bastantes problemas para contarlas. Personalmente creo que solo con el uso real de las monedas ya sea en un quiosco o en cualquier tienda para comprar lo que sea podrán tener agilidad con todo tipos de monedas.