Jueves 12 de Febrero

La primera hora fue la de inglés, y hoy como siempre, les mostramos el vocabulario que vamos a trabajar hoy, en este caso los colores.Para ello la profesora tiene en la pared los carteles con los colores puestos. Para romper un poco con la rutina, hicimos unas fichas, en las que tienen que unir los colores y colorearlos, pero los niños, tal vez porque sea primera hora y todavía están dormidos, pero lo hicieron bastante lento y no dio tiempo a que se hicieran más cosas.
La siguiente hora estuvimos realizando las actividades del libro, nada nuevo lo que sigue pasando, los niños saben diferenciar los personajes y el título e incluso el protagonista, pero el principio del libro o el final del libro , es decir la comprensión no son capaces todavía de realizarlo, a pesar de que son mayoría los que se leen el libro.
Después del recreo tocaba educación física con una clase más de lanzamientos de balón y puntería, como ya he dicho anteriormente en otros días, hay niños que absolutamente no hacen nada de ejercicio, ya no solo saben tirar un balón, pregunté a ciertos niños si salían de casa a jugar o si tenían actividades extraescolares como fútbol o balonmano y son realmente pocos los que hacen ejercicios, como ya dije en otro momento, los niños tienen que hacer ejercicio de manera regular para no favorecer el sedentarismo y esto es un trabajo que tenemos que proponerlo en los colegios y que lleguen a las familias.
Para terminar el día estuvimos realizando una lectura del libro, el cual se leyó entre todos y se realizaron las preguntas también entre todos, aunque con gran ayuda de la profesora, ya que la comprensión sigue siendo uno de los problemas no solo de esta clase, sino de toda la educación en general.

Miercoles 11 de Febrero

Las primeras horas fueron de religión, y como de costumbre me quedo con los niños que no dan dicha asignatura. Durante este tiempo, los niños estuvieron haciendo mandalas o actividades atrasadas según como fueran. La verdad es que estas horas les viene muy bien a ciertos niños, ya que recuperan todo lo del libro y además como son pocos, unos seis niños, se hace más fácil y llevadera su revisión.
Cuando llegaron trabajaron con el libro, el cual tenían que hacer dos páginas del libro y un copiado a los cuadros del aire y del viento. Las cuales ninguno terminó, así que la profesora les dijo que lo terminaran en el recreo. Esta medida tal vez no sea la mejor, pero había niños que estaban bajando su nivel, y en el tramo que nos encontramos, casi en el tercer trimestre, no nos podemos relajar, ya que todavía quedan tres meses y tienen que llegar concentrados. Durante el recreo, quienes fueran terminando, se podían ir a jugar al patio.
Después del recreo realizaron las actividades que les faltaban y la profesoras les envió unas cuentas para que también las hicieran, los que terminaban se pusieron a colorear mandalas o a realizar puzzles depende del niño, ya que hay niños que su capacidad lógica o su memoria visual están bastante mermados, y no saben realizar un puzzle. Por ello se les permite, de vez en cuando a este tipo de niños que lo realicen este tipo de actividades. Quienes a pesar de todo no hubieran terminado alguna actividad se llevaba el libro para casa y que se terminaran de leer el libro de la biblioteca.
La verdad es que el día de hoy fue especialmente cansado, ya que había bastantes actividades que corregir y había niños que no ayudaban, que se entretenían con cualquier cosa y que realmente están bastante despistados. Por ello la profesora quiere hablar con distintos padres para intentar cambiar esta situación

Martes 11 de Febrero

Hoy la primera hora consistió en una lectura del libro, como siempre, problemas para su comprensión, aunque ya saben reconocer el título y los personajes. A pesar de esto, todavía les cuesta bastante cosas como saber cómo empieza el libro o como termina, algunos no se lo leen en casa y otros simplemente, que su comprensión no es la suficientemente buena como para entender este tipo de libros.
En la segunda hora tocaba música, mientras realizabamos la actividad de la hora anterior, la tutora se acordó de la canción ''había una vez'' de Paco Ibañez , así que le propuso a la profesora de música que se lo enseñara a la clase ella aceptó la propuesta y en esa hora estuvimos aprendiéndonos dicha canción mediante gestos. A la profesora de música le gustó el resultado, así que pidió a la tutora que escribiera la letra de la canción para enseñársela a los distintos cursos. Esta es una buena forma lúdica de aprender vocabulario, tal y como se hace en inglés, mediante gestos y canciones los niños en apenas 45 minutos son capaces de aprenderse una canción sin ningún tipo de problema.
A la siguiente hora fuimos a la biblioteca a cambiar los libros, los niños subieron con el silencio habitual, y fuimos llamando de uno en uno y le dábamos a los niños el libro que quisieran, de entre los que estaban disponibles para su edad a cambio del libro que se llevaron la semana pasada.
Durante las siguientes horas después del recreo la profesora explicó el aire y el viento. Cómo siempre había aire, pero no por ello había viento. Para ello abrió la ventana y la puerta para que corriera el aire y vieran como siempre hay aire, aunque no siempre en movimiento. Después nos dispusimos a mandarles las actividades correspondientes a esa parte del libro y a realizar unas actividades de números, ahora hasta el ochenta, las cuales supieron realizar sin mayores problemas.

Lunes 10 de Febrero

La primera hora fue la de inglés. Hoy los niños vienen especialmente dormidos, independientemente que sea lunes a primera hora, les cuesta bastante coger su libro e irnos al aula de inglés. Pienso que se pierde bastante tiempo siempre en esta asignatura, ya que tanto lunes como jueves es a primera hora y tienen que guardar los abrigos y sacar los estuches y los libros, todo esto y además cambiar de aula. En cuanto a la clase de hoy, nada nuevo a las anteriores clases, se presenta el vocabulario mediante flashcards y repeticiones y al final de la clase se hace una pequeña canción.
La siguiente hora consistió en realizar unas actividades sobre la ordenación de los números y el conocimiento de qué número es mayor y menor, así como las actividades de repaso de final de tema. Hubo algunos que terminaron antes del recreo, por lo que les mandamos colorear mandalas.
Después del recreo tocaba educación física, durante esta hora estuvimos practicando lanzamientos y  puntería, siguiendo el ejemplo de clases anteriores, muchos de ellos no saben ni lanzarlo y no lo utilizan en muchas ocasiones.
Después de la hora de educación física termianron de hacer las actividades del libro, y los que terminaban realizaban mandalas o puzzles según lo que quisiera el niño o lo consideraba la profesora.
Hoy, como detalle del día pusimos música relajante durante todo el día que estuvimos en clase, es decir, todas las horas menos la de educación física e inglés. Hubo momentos en los que los niños estaban especialmente callados y concentrados y pareció surtir efecto.

Viernes 7 de Febrero

Hoy es un día especial, ya que los niños vienen hoy disfrazados por motivo del carnaval. Yo pensaba que se iba a trabajar bastante poco debido a los disfraces, ya que iban a ser un elemento de distracción, pero no fue así.
En la primera hora hicimos una actividad sobre la lectura, con exactamente las mismas preguntas que hicimos el anterior día, y aparecieron menos problemas, ya los niños se sabían los títulos y los personajes que aparecían en el libro. Es otra historia cuando se les pregunta sobre el principio del cuento, sigue habiendo cantidad de problemas para saber de qué trata la historia. Los libros son sencillos, pero les cuesta una cantidad de esfuerzo realizar este tipo de ejercicios. Pero aún así yo creo que se está avanzando poco a poco en este aspecto, los que leen el libro se les nota, y los que no se lo leen en sus casas, lo leen en la clase. Estos últimos hacen la actividad de peor manera, aunque el título y los personajes saben realizar bien de todas formas.
Después de este ejercicio hicimos un copiado y ejercicios del libro sobre las plantas y copiar su teoría, lo cual lo realizaron sin ningún tipo de complicación y de una manera bastante eficaz.
Después de la hora del recreo llegó la hora de la actuación, cada curso realizó su teatro o su canción en el salón de actos y todos aplaudían y se divertían, los profesores también nos disfrazamos para así implicar más a los niños. Todos actuaron con gran alegría y todos los cursos lo hicieron de la mejor manera posible.
Una vez que acabamos todo este espectáculo, todavía nos quedaba media hora de clase, lo que mandamos a los niños a colorear los mandalas o a realizar puzzles, depende de lo que quisieran.

Jueves 6 de Febrero

La primera hora fue de inglés, durante esta hora seguimos con la rutina habitual, es decir, presentamos el vocabulario principal por medio de flashcards e hicimos varias actividades mediante el casset, estas actividades con el casset cansó en gran medida a los niños, por lo que la profesora invitó a jugar a los niños a un ''veo veo'' pero con los colores en inglés, esto les hizo despertar y terminar la clase con buen sabor de boca para ellos.
La siguiente hora estuvimos trabajando con lo leído de sus casas del libro que se llevaron el día anterior. Muchos de los niños les sigue costando mucho la lectura y su comprensión, todo esto es la tónica de lo  comentado anteriormente, entre los que realmente no se lo leen y los que no se enteran, son muy pocos los que realmente  hacen el ejercicio correctamente. Los niños no saben ni siquiera como empieza el libro, lo que hace que muchos de ellos copien la primera frase que aparece en él sin importar si tiene sentido o no, esto es otro problema de todos los niños, no saben si lo que hacen o escribe es coherente o no. Después de la actividad se cambiaron el libro con sus compañeros.
Antes del recreo repartimos papel de color azul y rojo y les mandamos a hacer bolas de dichos colores, esto es para la actividad para realizar después del recreo.
Después del recreo fue la hora de educación física con una clase de lanzamientos, tal y como expliqué el lunes, habían niños que nunca en su vida han cogido una pelota, y yo estoy pensando que por lo menos la mitad no hacen nada de ejercicio después de las clases. Esto es bastante perjudicial, ya que en estas edades se deben propagar el ejercicio físico para así conseguir evitar el sedentarismo en edades posteriores.
Una vez acabado la clase de educación física, procedimos con la actividad. Con la ayuda del ábaco de la profesora (no hay ábacos para todos los niños, de hecho solo hay tres ábacos) , con la ayuda de las bolitas y las monedas de cartón, nos pusimos a contar el dinero. La profesora explicó cosas básicas, tales como que con diez bolitas azules(las unidades), se consigue una bolita roja, representando así las decenas. Los niños siguieron con los problemas de contar el dinero, ya que no conseguían ver que la moneda de 10 céntimos vale 10 céntimos y no uno, así como la dificultad que tienen  para el cálculo de monedas de 20 y 50 céntimos mentalmente, lo que hacía bastante complicado usar estas monedas, por lo que nos basamos principalmente en las monedas de uno, dos ,cinco y diez céntimos. A pesar de todo esto siguen teniendo bastantes problemas para contarlas. Personalmente creo que solo con el uso real de las monedas ya sea en un quiosco o en cualquier tienda para comprar lo que sea podrán tener agilidad con todo tipos de monedas.

Miércoles 5 de marzo

Las dos primeras horas fueron de religión, y, como es costumbre, me quedo con la tutora y los seis niños que no dan religión católica. La verdad es que siempre he estado en contra de dar esta asignatura en los colegios públicos, ya que estamos en un país laico y no se debería tener a la religión católica como asignatura religiosa. De hecho pienso que si esta esta asignatura está, ¿por qué no hay lugar para la religión musulmana o la religión protestante?. Pero aún así esto está así por ley y hay que ajustarse a ella.En esta hora y media que estuvieron los niños en religión, los niños que no dan dicha asignatura se ponen a realizar la actividad de numeración hasta el 60, los que no la hubieran acabado y el resto se pusieron a colorear mandalas. Una niña se vino con nosotros a la mesa del profesor para contar monedas, ya que el día anterior se le vio bastante perdida. Le decíamos de reunir cantidades bajas, tales como tres, cinco, siete y quince céntimos. Con monedas de un céntimo no tenía ningún problema, pero cuando tenía que usar las otras se perdía. Así que estuvimos machacándole esos conceptos hasta , que más o menos, consiguió avanzar un poco.

Cuando llegaron los niños de religión, hicimos un dictado de tres líneas, en dicho dictado se trabajaba la ''y''. A pesar de que no era realmente complicado, había bastantes niños que confunden la ''y'' con la ''ll''. Además hubo grandes problemas con la palabra ''hoy'', la cual nadie escribió bien, ni siquiera los más espabilados sabían que ''hoy'' lleva una ''h'' delante. Esto se produce mayormente porque no han visto dicha palabra escrita nunca, así que lo escriben como suena, debido a que la h es muda.

Después hicimos otra lectura de una línea, como la del día anterior, los niños parecieron entenderlo mejor, aunque seguían con ciertos problemas a la hora de la comprensión lectora. Lo único que debemos hacer es seguir realizando todos los días que podamos, una pequeña lectura, hasta que esos problemas de imaginación se vayan superando poco a poco.

Después del recreo, subimos a la biblioteca y los niños cogieron un libro cada uno adaptado para su edad para leerlo en casa. Una vez en clase y viendo los problemas con el dictado, la profesora les mandó copiarlo tres veces a todo el mundo, así verían por lo menos como se escriben palabras tan cotidianas como ''hoy'', ''yo'' o la conjunción ''y'', todo ello en una libreta de cuadros o de dos líneas, según el niño y su nivel. Una vez acabado el copiado, los niños hicieron dos páginas del libro sobre lo comestibles que son las raíces, el tallo o las hojas de las distintas plantas, esto último parecían entenderlo perfectamente, ya que eran alimentos que se ven en el día a día como la zanahoria, el pimiento o la naranja.

Martes 4 de Marzo

La primera hora consistió en una lectura comprensiva, de hecho, esta lectura solo constaba de una línea, una imagen y varias preguntas. Los niños, en su tónica habitual, no entendían gran cosa, aunque los más avispados consiguieron responder a las preguntas sin mayores complicaciones. Pero aún así, la comprensión sigue siendo un gran problema, y se va a intentar seguir trabajando así hasta final de curso, a ver si se consigue avances.

La siguiente hora fue la de música, en la que los niños estuvieron ensayando la canción del carnaval. Previamente estuvieron jugando un par de juegos en el salón de actos. La canción para el carnaval se la saben perfectamente, y actualmente hay más problemas por buscar los disfraces que por la canción, aunque es libre, todavía hay cinco o seis que no lo tienen todavía.

Una vez que terminaron la hora de música, la profesora mandó una numeración de números en la libretas de cuadros desde el 1 hasta el 60. Por supuesto, y tal y como he mencionado en anteriores días, las decenas se escribirán de rojo y las unidades de azul. Hubo algún niño que terminó antes de la hora del recreo, así que les mandamos un cuadernillo en donde hay material de matemáticas y le mandamos sacar monedas de cartón que hay incrustados en él.

Las siguientes horas fueron algo más duras, tocó la hora de explicar cómo va el dinero, para ello, les dimos dicho cuadernillo a todos los niños y les mandamos a sacar las monedas de cartón. Hay 6 monedas, cada una de un valor, y 6 billetes de cada valor. Todo ello en el sistema de euros. Una vez que las han sacado todos, les mandamos a reunir ciertas cantidades, primero empezamos con las más pequeás como 2 céntimos, 4 céntimos, así hasta no mucho más de 40 céntimos. A los niños les cuesta bastante, aquí se nota quién ha manejado monedas, ya sea para comprar chuches o algún dulce (que son tres o cuatro, no hay más) y quién no ha cogido una moneda nunca. La primera clase de niños reunieron las cantidades en cuestión de segundos, pero la segunda clase de niños, les cuesta la vida hacerlo. De hecho, terminamos la clase y muchos todavía no sabían reunir 42 céntimos. Viendo esto, intentamos buscar implicación desde casa, diciéndole a los niños que bajen a comprar cualquier cosa al quiosco o al chino ya sea una botella de agua, chuches o un paquete de patatas, ya que así se familiarizarán mejor con el dinero.

Lunes 3 de Marzo

Hoy es el día de vuelta de las vacaciones de semana blanca, en la fila nada más llegar, parecía que había niños con más ganas de lo habitual, esto da que pensar que estos niños durante estas vacaciones no han salido mucho a jugar, o no han salido lo suficiente con los padres o querían ver a sus amigos de nuevo. Todo esto no se tradució en más efectividad al trabajar, sino más bien en todo lo contrario, por lo menos en la primera hora de inglés. Los niños les costó entrar en la dinámica de la clase, a pesar de ser una clase amena, aunque al final de clase más o menos hubo bastante gente que consiguió hacer los ejercicios correctamente y entender el vocabulario.

En la siguiente hora, estuvimos trabajando lectura comprensiva, sobre un pirata y una princesa, en la que la profesora lo contaba y cada línea hacía grandes gestos y hacía preguntas a los niños. Aún así, a los niños les costaba entender la lectura. Les falta un poco de imaginación, en mi opinión no son capaces de imaginarse al pirata en un bote solo con letras y sin claros dibujos, e incluso a pesar de los gestos de la profesora.  Tras ello se pusieron en marcha con las actividades sobre dicha lectura, que tras bastante esfuerzo y con ayudas de todos, consiguieron realizar.

Después del recreo, hubo hora de educación física con balones.Fue una clase de lanzamiento y recepción de balones, en la que se vio a los niños bastante motivados y con ganas, ya que parece que el recurso de usar balones les encanta. En esta clase me pude dar cuenta de una cosa clara, quién jugaba con balones, ya sea fútbol, baloncesto o balonmano, y los que no han cogido nunca una pelota. Es un hecho que los niños son cada vez más sedentarios y no son muchos lo que realiza un deporte, de hecho pregunto en los descansos y cuando están en la fila quienes hacen algún deporte a la tarde, y por desgracia son bastante pocos.

En la última hora subimos a la biblioteca. En esta hora estuvimos viendo un cuento en la pizarra digital. Este cuento estaba formado por varias diapositivas, en las que había un dibujo una frase y un locutor que lo leía. Al terminar el cuento, todos los niños se enteraron perfectamente de qué iba el cuento, y supieron perfectamente contestar a las preguntas, de hecho todos levantaban la mano y respondían casi a la vez. Esto dice que un cuento en los que haya letra, imagen y sonido les entra bastante mejor, que solo con los gestos y el sonido. Esto reafirma la hipótesis que los niños tienen una baja imaginación, y hay que conseguir trabajarla para lograr una comprensión óptima de las lecturas.

Viernes 21 de Febrero

Este día con el motivo del día de Andalucía los horarios se encuentran alterados, las tres primeras horas nos encontramos en el recreo, en donde colocábamos los carteles del día de Andalucía en el patio. Terminamos de colorear los dibujos y los recortamos allí mismo en el patio y nos dispusimos a pegarlo todo. Todos los niños estuvieron jugando y participando.

Después nos dispusimos todos los cursos, a cantar el himno de Andalucía, había niños que se lo sabía y otros que no demasiado bien o tenían algo de vergüenza para cantarlo, aunque al final todos parecían estar cantándolo.

Después de dos horas en el patio se veía a los niños algo cansados de estar tanto tiempo en el patio, por ello el recreo estuvo algo más tranquilo de lo normal. En el recreo hubo desayuno andaluz, pan con aceite y chocolate con leche caliente.

Hubo niños que comieron bastante, mucho más que en cualquier desayuno normal, esto a lo mejor, puede ser que en sus casas no desayunen o no coman todo lo que sería necesario, por ello cuando ha llegado este ‘’buffet libre’’ de comida, hayan repetido gran cantidad de veces.

Después del recreo, se ‘’restablecieron las clases normales’’, pero con el ambiente de fiesta de este día  la profesora sabía que iba a ser imposible a dar clase, así que subimos a la biblioteca y le pusimos la película Piratas del Caribe, con la que permanecieron entretenidos y en silencio hasta el final del día.

Miércoles 19 de Febrero

La primera hora y media fue de religión, yo me quedé con los niños que no tenían religión, cinco niños. En este rato, la tutora me enseñó algunas de las funciones de Séneca, mientras los niños coloreaban los trajes tradicionales de cada una de las provincias de Andalucía. Una de las cosas que me enseñó de Seneca consistió en mandar SMS a los padres de los alumnos mediante internet, me parece una función de lo más útil, ya que la mayoría de los padres no miran el correo electrónico o carecen de ello o de internet, así que el método de estar en contacto con ellos mediante la mensajería móvil me parece más que acertada.

 La siguiente hora consistía en seguir contando la mitad del cuento restante y realizar lo que quedaba de las fichas aunque no dio tiempo a terminarla entera.

La siguiente hora estuvimos trabajando una lectura del libro y corrigiendo las actividades posteriores. La comprensión todavía tienen que trabajarla un poco más, porque andan perdidos todavía.

En el recreo, Juanmi no quería estar jugando con los demás compañeros y se quedó cogido de la mano de la profesora todo el día, parece que en su casa le falta cariño, por ello en clase se está quedando un poco más descolgado.

La última sesión estuvimos coloreando los trajes tradicionales, que parece que nos va a dar tiempo tenerlos todos para el día de Andalucía. Juanmi decidió no colorear una vez más y estuvo trabajando sus fichas de letras y números toda la hora hasta el final de la clase, lleva una semana realmente trabajador.

Martes 18 de febrero

La primera hora fue de lectura comprensiva, en la que la profesora contaba un cuento y se paraba y hacía preguntas sobre dicho cuento. Una vez leído hasta la primera mitad del cuento, se pusieron a hacer unas fichas sobre ese cuento. Los niños están perdidos con respecto a la comprensión lectora, mucho de esto es debido a que en sus casa no se habla español, por lo que su vocabulario es bastante inferior al no practicar el idioma con regularidad.

La siguiente hora era la de música, pero la profesora de la especialidad faltó a clase, por lo que la tutora puso a colorear los trajes tradicionales de cada provincia de Andalucía, para el día de Andalucía. Uno de los niños de los cuales les cuesta trabajo coger el ritmo de la clase, Juanmi, no quiso colorear y se puso a realizar su libro de números y cuentas, es cuanto más que curioso, ya que este niño  tiene problemas familiares. Además incumplieron el compromiso educativo que firmaron, por el cual tienen que tener una tutoría cada 15 días a las cuales no asisten. Estuvieron coloreando hasta las 11 15 que sacaron el bocadillo y se lo comieron en clase.

Después del recreo estuvieron haciendo una ficha de cuentas de sumas con llevadas, donde, más o menos los niños ya lo hacían correctamente. Durante esta hora una niña se tuvo que ir a casa debido a que tenía algo de fiebre.  Estas fichas consisten en carteles de posición en los que tienen que colocar un número en cada cuadro, con ello y con las unidades y decenas coloreadas de azul y roja respectivamente, parece hacer comprender mejor a los niños este tipo de operación.

Lunes 17 de Febrero

La primera hora fue la de inglés, en la que los niños estuvieron revoltosos, tal vez por que era lunes a primera hora, pero poco a poco fueron entrando en la dinámica de clase, mediante flashcards y canciones que hicieron que los niños mantuvieran la atención.

La siguiente hora estuviemos coloreando unos dibujos de trajes tradicionales de cada provincia, para pegarlos en un mural para el día de Andalucía, la verdad es que vamos a tener poco tiempo para colorearlos, después recortarlos y pegarlos. Estuvimos colorearlos hasta la hora del recreo, en el que se repartió manzanas.

A la hora de subir a la clase varios niños cogieron una manzana y empezaron a comérsela en clase. La profesora de educación física se enfadó, como es lógico y los tuvo castigados durante diez minutos hasta que terminaran de comer la manzana.

Cuando terminaron, hicieron la fila, y al estar nublado y con pinta de llover, nos fuimos al gimnasio. Seguimos haciendo juegos cooperativos, y esta vez al usar la espaldera los bancos, conos y balones, y al ser juegos competitivos, se veía a los niños más motivados y corriendo todo el rato que estuvimos en el gimnasio. Los niños subieron muy contentos, y parecían arrepentidos de haber perdido el tiempo para comerse la manzana, ya que les había encantado la sesión.

En la siguiente sesión hicimos dos páginas del libro sobre los números pares e impares, les cuesta entender esos dos conceptos, aunque hay alguno que lo entendieron a la primera.

Viernes 14 de Febrero

La primera hora, tras ver el examen de ayer, consistió en resolución de problemas, la profesora explicó que la pregunta y la respuesta se subrayaban de amarillo. Los niños hicieron un par de problemas y pasaron al libro. En el libro, tocaba una página de conocimiento del medio sobre las plantas. La profesora se los llevo al huertecillo que hay al lado del patio. Allí se explicó las partes de una planta y los tipos de plantas que hay. Con ese pequeño ejemplo, los niños subieron a la clase y supieron hacer las actividades sin ningún problema.

Después del recreo, estuvimos corrigiendo la hoja de cuentas, de manera individual, lo corregimos y lo volvemos a explicar, ya que hay algunos que todavía no lo han comprendido del todo, se lo corregimos y que sigan haciendo. Los que no han terminado a lo largo de la hora se lo llevan a casa junto al libro de lectura.

Jueves 13 de febrero

La primera hora consistía en la hora de inglés, que, como la anterior sesión consistía en flashcards y repeticiones y esta vez con un pequeño teatrillo con el que conseguían asentar el vocabulario de las partes del cuerpo.

 La siguiente hora tocaba explicar la suma con llevadas, para ello la profesora dispuso la clase en forma de ‘’U`` para que todos estuvieran más atentos y mirando a la profesora. La profesora lo explicó en la pizarra y sacando a varios niños para hacer ejemplos y tras eso, mandó hacer la página del libro sobre este tema. La profesora y yo pasábamos por los sitios explicando y corrigiendo las cuentas.

 Después del recreo,hubo educación física en el que siguió con los juegos cooperativos, en el que los niños corrieron y creo que disfrutaron más que la anterior sesión.

 En la última hora los niños hicieron un ‘’examen’’ de matemáticas. La profesora explicaba cada una de las actividades y los niños lo realizaron. Estaban un poco verdes en el problema, había un dibujo y los niños miraban más el dibujo que los datos. Una vez terminado, se les mandó una hoja de cuentas para hacerlo en casa junto con leer la página de lectura.

Miércoles 12 de febrero

La primera hora fue de religión, los niños que daban esa asignatura se fueron con la profesora de religión, mientras que el resto de niños se dedicaron a colorear los mandalas, o realizaban actividades si iban algo retrasados. Esta primera hora estuve ayudando a la profesora con el trabajo para el día de Andalucía calcando el mapa de Andalucía en un papel de gran tamaño. Después, estuvimos haciendo la silueta de las provincias de Andalucía en cartulina.

 La segunda hora tocaba una actividad de lectura y su comprensión. Los niños leían el texto sin ningún problema, pero a la hora de la comprensión les costaba algo más. El recreo pasó sin problemas.

Después del recreo, se dedicaron a realizar cuentas de la hoja de cuentas. Son cuentas de suma, que la realizan sin mayores problemas. Los que terminaban se ponían con los mandalas. Al final del día se mandó otras dos hojas de lectura para leer en casa.

Martes 11 de Febrero

La primera hora consistió en un pequeño examen de conocimiento del medio donde se examinaba sobre las diferencias entre los peces, mamíferos y aves y el medio en el que habitan. Los niños no tuvieron ningún problema para hacerlo y la inmensa mayoría lo hicieron sin ningún problema. La niña que tiene adaptación curricular y la niña que aún no domina el idioma no hacen exámenes como el resto, sino que sigue con su plan de apoyo.

La siguiente hora fue la de música en la que los niños bajaron en silencio, como es habitual en esta clase de primero, nunca arman alboroto a pesar de ser tan pequeños, y fuimos al salón de actos con la profesora de la especialidad. Allí ensayaron la canción para los carnavales e hicieron un par de juegos.

Después del recreo, los niños venían un poco alborotados, así que la profesora los tuvo sobre 5-10 minutos de brazos cruzados y con la cabeza abajo para que se relajasen. Una vez relajados, se pusieron mano con el libro con las actividades de cuentas y las actividades de numeración de números pares e impares que puso la profesora en la pizarra. Al final del día, se llevan el libro de lectura para leerse otras dos páginas para casa.

Lunes 10 de Febrero

Llegué al colegio temprano, 20 minutos antes de la hora de entrada para hablar con el director y me diera una clase. Me asignaron un primero, el único que hay, ya que de ese curso solo hay una línea. Saludé al resto del profesorado y conocí a mi tutora. Cuando terminé con todo esté protocolo me fui a la fila. Cada curso está en una fila asignada y van de fila en fila subiendo para arriba, sin que ningún profesor les diga nada, simplemente en cuanto la fila de al lado se va, empieza la marcha de la siguiente fila. Esto es un procedimiento que pasa todas las mañanas y en todos los recreos. Llegamos a la clase a las 9. Son 18 niños aquel día. Están distribuidos en el aula de forma individual en el aula con los niños con más dificultades delante. Lo primero que hicieron fue guardar el chaquetón, guantes y demás prendas contra el frío en la mochila, coger el estuche, libretas y libros de esta y colgar la mochila en la percha.

 La primera hora consistía en la hora de inglés, con la profesora de inglés, que se da en una aula diferente. Así que tras colgar la mochila, los niños se pusieron en fila y fuimos de camino a la otra aula, que está solamente pasando un pasillo. En dicha aula, está organizada espacialmente en forma de ‘’U’’. La metodología es muy activa con ‘’flashcards’’, es decir con fichas con dibujos de la parte de la cara, que, mediante repeticiones se consigue que los niños se vean más motivados. Con el vocabulario aprendido, se hace una hoja del libro de inglés, y en los últimos 10 minutos se hace una pequeña canción con dicho vocabulario. Una vez terminado, fuimos en silencio de vuelta al aula.

 Ya en el aula, la profesora puso dos actividades en la pizarra, hacer una numeración numérica escritos con letras y otra escritos con la grafía de los números. En los números, las decenas las escriben de rojo y las azules de azul. Hay cuatro niños que van retrasados con respecto a la clase. Uno de ellos tiene un retraso madurativo, lo que le supone una adaptación curricular no significativa. Otra niña llegó en noviembre a España desde Rumanía, por lo que ha tenido que empezar con el idioma desde cero. Ahora mismo entiende el idioma perfectamente, aunque hay algunos sonidos que todavía no sabe reproducir. Los otros dos niños restantes iban a la par con el resto de la clase en el primer trimestre, pero los problemas familiares y la falta de concentración en clase ha hecho que estos dos niños se descuelguen un poco del resto de la clase. Una vez llegado a las 11 15, la profesora deja un rato para que los niños se coman el desayuno y vayan al baño.

Después tocó educación física con la profesora de la especialidad. Pasó lista y vio quien traía la bolsa de aseo, para lavarse las manos y bajamos al patio en silencio. En esta clase hizo una sesión de juegos cooperativos. Cuando terminó la hora subimos al aula en silencio.Una vez allí, con la tutora,  hicimos unas actividades del libro sobre conocimiento del medio. Este libro es un libro en el que contienen todas las materias. Es un libro trimestral, es decir, que cada trimestre se empieza uno nuevo. Los que terminaran, empezaron a colorear lo que llaman ‘’mandalas’’, con el que se quiere conseguir el desarrollar la atención hasta terminar el día, en el que cogen el libro de lectura para leer un par de páginas en sus casas, recogen las mochilas colgadas, se ponen en fila y salen de nuevo en silencio.